Paradigmas

1.1. ¿Qué es un paradigma?

Procede del griego, que significa “modelo” o “ejemplo”. El paradigma se define como un patrón que va evolucionando durante el tiempo. Un paradigma abarca desde el conjunto de conocimientos científicos. En sí, un paradigma es sólo una manera de ver y explicar que son y cómo funcionan las cosas.

1.2. Proceso de enseñanza- aprendizaje.

 Aprendizaje significa cambio cognitivo actividad y reflexión que implica que alguien va a aprender; es un proceso gradual. En el interviene la actitud del profesor. Hay diferentes aprendizajes, ya que hay diferentes formas de aprender. No se puede saber lo que ha aprendido el alumno con una sola evaluación, sino que necesita de diferentes técnicas.

Se facilitara la interacción de alumno-alumno y alumno- profesor.

Requiere de una evaluación continua, los errores que cometa el alumno nos indican como esta está aprendiendo y como mejorar el proceso de enseñanza.

2.  Definición y características  de los Paradigmas:

 2.1. Paradigma proceso-producto:

 El profesor simplifica y estructura los contenidos y dependiendo de sus métodos a seguir el aprendizaje será más o menos productivo. El profesor actúa como “filtro” entre el alumnado y el currículum establecido por la administración pública.

Características del paradigma proceso-producto:

- Este paradigma postula una relación directa entre el comportamiento del profesor, su forma de enseñar, y los logros de los alumnos.

-  La actitud del alumno es pasivo.

 -  Usa 2 tipos de estrategias:

                -Instruccionales (impuestas),

                -Aprendizaje (induciada).

  -El profesor es seguidor del libro.

  -El profesor tiene unas estructuras mentales rígidas porque no innova ni crea cosas nuevas para el aprendizaje del alumno.

2.2. Paradigma medicional

El concepto fundamental de esta perspectiva es que aprender, conocer, es un proceso de transformación que sucede en nuestra mente a partir de lo que ya sabemos, y establecemos relaciones que se quedan aprendidas en las estructuras mentales y este es el aprendizaje que es perdurable. De ahí la importancia del profesor como mediador, es aquella persona que cree en el alumno, en sus potenciales, y que se interesa por conocer su mente, sus procesos, su nivel de maduración; aquella persona que frente a los nuevos conocimiento es capaz de crear en el alumnos expectativas positivas, y que durante el proceso plantea interrogantes profundos, y así el proceso de conocimiento del alumno crece.

Características del paradigma mediacional

 -Acción mediadora del profesor se centra en los procesos cognitivos del alumno.

 -El profesor  es guía del aprendizaje del alumno.

 -El profesor centra su atención en el sujeto.

 -El profesor cree en el alumno motivándolo y planteándole interrogantes para que se implique.

  -El alumno no es pasivo.

2.4. Paradigma ecológico o contextual

 Toma su nombre precisamente de la atención preferente prestada a los contextos en los que se desarrolla la acción didáctica. El objeto de aprendizaje no es algo externo sino que forma parte del contexto.

 El concepto clave es el de “reciprocidad” o “interacción entre alumnos y profesores”. En esta perspectiva, el proceso didáctico se interpreta como un proceso comunicativo. El profesor hace de mediador en la transmisión del mensaje, el profesor debe de hacer significativo el aprendizaje para que este se lleve a cabo en el alumno.

 El clima para el aprendizaje debe ser concebido como un conjunto de relaciones sociales que contribuyen a que este sea significativo también. Este ambiente de clase puede cambiar tanto en función del alumno como del profesor.

El paradigma contextual o ecológico tiene en cuenta el rol activo del alumno.

 Este paradigma viene de la definición de ecosistema, el cual es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat.

 En el enfoque ecológico sustentado por A. Bronfenbrenner, se intenta comprender el comportamiento definiéndolo como la resultante de un intercambio mutuo y recíproco entre el organismo y el medio. 

Características del paradigma ecológico:

 -Es aquel que se basa en el contexto y desarrollo la acción didáctica.

 -El profesor actúa de dos formas: espontáneamente e intencionalmente, de este el profesor interviene creando un clima de aprendizaje.

 -El profesor es mediador con el alumno a través de la reciprocidad y la interacción que se da en el aula entre ellos.

 -Se llama este paradigma ecológico porque este guarda relación con el ecosistema.

 -Podemos decir que la relación entre ecosistema biológico y educación es que unos dependen de otros y todo está relacionado.

 Desde esta perspectiva el profesor como mediador del aprendizaje debe saber que un aprendiz en una asignatura aprende, sobre todo, con dos capacidades básicas que son razonamiento lógico y orientación espacial, y estas capacidades y destrezas actúan como objetivos compartidos con los aprendices. Una vez identificados estos objetivos el profesor selecciona contenidos y los orienta a su obtención. Y aquí la metodología mediacional es importante.

En sí, un paradigma es sólo una manera de ver y explicar que son y cómo funcionan las cosas…

CARACTERISTICAS  DE LOS PARADIGMAS

            DIFRENCIAS ENTRE LOS DIFERENTES PARADIGMAS

1.     EL PROFESOR COMO MEDIADOR

profesor como mediador debe definir la acción mental y orientarla, pero no interrumpirla o diluirla, pues no se interioriza ni se desarrolla.

 Pero, por otro lado, es muy importante la mediación entre iguales o el aprendizaje cooperativo y mediado entre iguales en tareas bien definidas en las cuales existen procesos mentales claros. La solución individual y grupal debe ser equilibradas en un marco de trabajo individual y de grupo. El profesor en este caso deja a sus alumnos “pensar en voz alta” de una manera espontánea y de este modo se dará cuenta de cómo aprende el alumno, qué aprende y cuáles son los bloques más difíciles para el alumnado.

El alumno mejorará su autoestima escolar y el profesor se sentirá profesionalmente satisfecho. Pero este planteamiento no es una tarea profesional individual, sino de equipo. También en los alumnos con problemas para aprender el profesor como mediador del aprendizaje selecciona “contenidos sin contenido”.

 Tipos de Mediadores:

-En paradigma proceso producto el mediador es el profesor, este guía la clase a través del programa establecido. Después de estructurar la forma de llevar cabo este programa, establece un tiempo determinado en el que llevarlo a cabo y enseña , sin salirse de las pautas establecidas.

-Por otro lado en el paradigma mediacional, aunque el profesor también es el intermediario a la hora de transformar la información, aparte de la estructuración del propio programa el docente añade sus experiencias y conocimientos personales, para acercarlo de forma más realista al alumno.

-Por último en el paradigma ecológico crea un ecosistema en el aula, muy diferente a los otros dos, ya que deja poner en común experiencias y conocimientos de los propios alumnos. Este paradigma deja  mucha más flexibilidad que los otros dos, ya que promueve  la participación del alumnado.